看书阁

第22章 圣0我，凶猛哥（第5页）

-

拓展阅读：《太空生物学》《细胞的环境适应机制》。

4。

模块四：天地的层级映射（科学+哲学）

-

核心内容：宇宙的层级结构、细胞与宇宙的自相似性、天人合一的科学诠释。

-

思辨活动：讨论小天地与大天地的统一性、分析不同尺度天地的运行规律相似性、解读传统文化中的宇宙观。

-

拓展阅读：《分形几何学》《中国传统文化中的天人合一思想》。

5。

模块五：细胞视角的文学创作（文学+科学）

-

核心内容：文学创作的技巧、细胞视角的叙事方法、科学知识与文学表达的融合。

-

创作活动：撰写《我是一个肝细胞》短篇小说、编写细胞宇宙之旅的科普童话、创作天人合一主题诗歌。

-

展示交流：举办文学作品朗诵会、科普漫画展览、跨学科创作大赛。

6。

模块六：共生之道的实践探索（文化+实践）

-

核心内容：环境保护与细胞健康的关系、天人合一思想的现代实践、人类与宇宙的共生策略。

-

实践活动：开展保护细胞家园环保行动、设计顺应自然的健康生活方案、撰写《人类与宇宙共生建议书》。

-

拓展活动：参观科技馆（细胞生物学展区、天文学展区）、走访环保企业、邀请科学家进行专题讲座。

课程评价：

1。

过程性评价：包括实验报告、实践记录、创作作品、课堂表现等，占比60%。

2。

终结性评价：包括跨学科知识测试、综合实践成果展示、课程反思报告等，占比40%。

3。

评价主体：教师评价、学生自评、小组互评、校外专家评价相结合。

实施保障：

1。

师资保障：组建跨学科教师团队（生物教师、物理教师、化学教师、语文教师、历史教师），进行集体备课和专业培训。

2。

资源保障：配备实验室设备、天文观测工具、科普书籍、文学创作素材等，利用科技馆、博物馆、环保基地等校外资源。

3。

课时保障：中小学阶段可作为校本课程，每周2-3课时；高等教育阶段可作为通识选修课，每周2课时，总课时不少于36课时。

通过《细胞的宇宙之旅》跨学科课程的实施，能够让学生在科学探究中理解生命与宇宙的关系，在文学创作中表达对生命的思考，在文化传承中树立共生的理念，最终实现科学、文学、文化、教育的深度融合，培养具有跨学科思维、创新能力和社会责任感的新时代人才。